La digitalización curricular y su impacto en la enseñanza de las matemáticas
Resumen
El presente analiza el impacto de la digitalización curricular en la enseñanza de las matemáticas. Mediante una metodología mixta, se recopilaron datos mediante entrevistas semiestructuradas a docentes, encuestas a estudiantes, revisión de planificaciones curriculares y observación de clases. Los resultados revelan una adopción creciente de herramientas y plataformas de gestión del aprendizaje, que han ampliado las posibilidades didácticas en la enseñanza de contenidos matemáticos; sin embargo, persisten brechas entre el currículo planificado y la implementación. Asimismo, se evidencian limitaciones estructurales relacionadas con la formación continua y la conectividad. En conclusión, la digitalización curricular en matemáticas representa la renovación de las prácticas pedagógicas, pero su efectividad depende de factores institucionales, tecnológicos y formativos. Se requiere una integración más profunda y crítica de las TIC en el currículo, que no solo incorpora herramientas digitales, sino que transforma las metodologías de enseñanza y promueva aprendizajes significativos y equitativos para todos los estudiantes.
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