Inteligencia artificial: impacto en la investigación y vinculación con la sociedad en la Enseñanza Técnica Superior
Resumen
Este estudio analizó cómo el uso de la inteligencia artificial (IA) influyó en los procesos de investigación y en la vinculación con la sociedad durante la formación técnica superior, centrándose en el caso del Instituto Superior Tecnológico Consulting Group Ecuador – Esculapio, en Santo Domingo. Se empleó un diseño cuantitativo descriptivo y se aplicó una encuesta validada a los 23 docentes de la institución. El cuestionario, compuesto por 12 ítems en escala Likert, ayudó a explorar la percepción docente sobre la IA en la investigación y la vinculación social. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los profesores evaluó positivamente la incorporación de la IA: el 66,7 % opinó que mejoró la calidad de los proyectos de investigación; el 58,4 % consideró que facilitó la búsqueda y organización de información académica; y el 41,7 % percibió que incentivó investigaciones más innovadoras. Sin embargo, solo el 75 % se sintió preparado para integrar estas herramientas, y el 66,7 % advirtió desafíos éticos asociados. Asimismo, el 50% de los participantes señaló que la IA fortaleció los procesos comunitarios, aunque solo el 41,7 % la utilizó en actividades prácticas. Además, el 66,7 % enfatizó la necesidad de diseñar nuevas estrategias comunicativas. Se concluyó que la IA constituyó un recurso valioso para optimizar la investigación y la interacción con la comunidad, pero que su implementación demandó reforzar la formación docente, establecer marcos éticos claros y reducir la brecha entre percepción y aplicación práctica.
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