Augmented Virtual Reality in Teaching and Learning at an Upper Basic Education Institution, Ecuador
Abstract
This study addresses the impact of augmented virtual reality (AVR) integration in education at the upper basic sublevel, conducted at Dr. Luis Aveiga Barberán Educational Unit. The general objective was to assess the implementation impact of AVR on educational processes among upper basic level students, with specific aims including identifying the most effective AVR applications, analyzing the influence of individual characteristics and available resources, measuring the impact on academic progress, and establishing the relationship between AVR use and student participation. A mixed qualitative-quantitative approach was employed, utilizing surveys, a checklist, and correlational analysis. The sample consisted of 173 participants, intentionally selecting 8 teachers and a representative group of 165 students from different ninth-grade classes. Results underscore the importance of considering various factors such as student interest and institutional support when implementing AVR in educational contexts, to maximize its potential benefits on student learning and development in the upper basic sublevel education.
Keywords: Academic progress; technology; education; virtuality.
Downloads
References
Aguirre, M. B., Sánchez, A. D., Sánchez, D. G., Silva, S. A., & Silva, R. G. (2023). Realidad aumentada en el aprendizaje de ciencias naturales. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(4). 2280-2301. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i4.7046
Alonso, R. E., Baque, E. M., Castro, A. E., & Cedeño, K. J. (2024). Realidad aumentada vs realidad virtual en la educación superior. RECIAMUC, 8(1), 779-788.
Arango-Vásquez, S. I., & Manrique-Losada, B. (2023). Interacciones comunicativas y colaboración mediada por entornos virtuales de aprendizaje universitarios. Revista de Educación a Distancia (RED), 23(76). https://doi.org/10.6018/red.544981
Cadena-Iñiguez, P., Rendón-Medel, R., Aguilar-Ávila, J., Salinas-Cruz, E., De la Cruz-Morales, F., & Sangerman-Jarquín, D. M. (2017). Métodos cuantitativos , métodos cualitativos o su combinación en la investigación: un acercamiento en las ciencias sociales. Revista Mexicana de Ciencias Agrícolas, 8(7), 1603-1617. https://www.redalyc.org/pdf/2631/263153520009.pdf
Calderón Zambrano, R. L., Yánez Romero, M. E., Dávila Dávila, K. E., & Beltrán Balarezo, C. E. (2023). Realidad virtual y aumentada en la educación superior: experiencias inmersivas para el aprendizaje profundo. Religación, 8(37), e2301088. https://doi.org/10.46652/rgn.v8i37.1088
Castro, F. E., Sumba, P. J., Aguirre, A. R., & Aguirre, A. R. (2023). Calidad de la Enseñanza-Aprendizaje en Educación Básica Superior Manabí Post-COVID-19: Necesidades, Estrategia y Resultados. Diá-Logos, 15(27), 27–40. https://doi.org/10.61604/dl.v15i27.303
Chica, L. F., Zambrano, J. M., & Leyva, A. L. (2023). Realidad Aumentada: una herramienta en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Revista Cubana de Educación Superior, 42(1), 163-179. https://revistas.uh.cu/rces/article/view/8409
Cruz Sangurima, S. E., Matías Olabe, J. C., Mena Sisalima, Y. J., Cobos Ramírez, J. A., & Choez Villafuerte, T. P. (2024). Optimizando el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en Ciencias Sociales mediante la Realidad Virtual 360. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(1), 5817-5838. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i1.9929
Guerra Castro, F. I. (2022). Estrategia metodológica para la continuidad del proceso enseñanza–aprendizaje en el subnivel educación básica superior [Tesis de Maestría, Universidad Estatal del sur de Manabí, Instituto de Posgrados]. https://repositorio.unesum.edu.ec/bitstream/53000/4104/1/Trabajo%20Titulaci%C3%B3n%20Flor%20Isdalba%20Guerra%20Castro%20-%20CD.pdf
Hernández Ponce, E. A., López Meralaura, L. I., Mendoza Ledesma, N. V., Mawyin Cevallos, F. A., & Demera Zambrano, A. E. (2022). Los entornos virtuales de aprendizaje EVA como innovación en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de nivelación de carrera en la universidad técnica de Manabí. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(3), 1511-1524. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i3.2309
Ledesma Acosta, M., Litardo Santillan, K., & Villacres Mchelena, A. (2023). Incidencia de la Realidad Aumentada dentro de la enseñanza-aprendizaje en los estudiantes de Informática, Universidad Guayaquil. REVISTA REVICC, 3(5), 36–48. https://revicc.ceocapacitacionestrategias.com/index.php/journal/article/view/51
Martín, A. C., Prieto, M. S., & Aznar, C. T. (2019). Entornos virtuales de aprendizaje: modelo ampliado de aceptación de la tecnología. Revista electrònica de investigaciòn educativa, 21. https://doi.org/10.24320/redie.2019.21.e22.1866
Pimentel Elbert, M. J., Zambrano Mendoza, B. M., Mazzini Aguirre, K. A., & Villamar Cárdenas, M. A. (2023). Realidad virtual, realidad aumentada y realidad extendida en la educación. RECIMUNDO: Revista Científica de la Investigación y el Conocimiento, 7(2), 74-88. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/9006263.pdf
Pozo Montenegro, J. N. (2023). Beneficios de la realidad virtual en la enseñanza de lectoescritura a los estudiantes de educación básica. REVISTA ODIGOS, 4(2), 57–72. https://doi.org/10.35290/ro.v4n2.2023.877
Santiago Pérez, A. M., Stefanoni, M. E., & Carbonari, D. (2021). Realidad virtual, aprendizaje inmersivo y realidad aumentada: Casos de Estudio en Carreras de Ingeniería. XXIII Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación (pp. 963-968). Instituto Francés de Investigación en Ciencias y Tecnologías Digitales INRIA Chile https://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/120930/Ponencia.pdf-PDFA.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Toala-Palma, J. K., Arteaga-Mera, J. L., Quintana-Loor, J. M., & María Isabeb SantanaVergara. (2020). La Realidad Virtual como herramienta de innovación educativa. EPISTEME KOINONIA, 3(5). http://portal.amelica.org/ameli/jatsRepo/258/2581039017/2581039017.pdf
Copyright (c) 2024 Karen María Resabala Delgado, Karen Yussara Aguilar Oña
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
